Diel 10: Učitel
Nebojím se nechat v našem slovníku slovo učitel. Je krásné, vznešené, do naší slovní zásoby i do našeho života patří. Proč je tedy módně nahrazovat nepřesnými napodobeninami jako průvodce či něčím ještě horším. Učitel přeci učí a je namístě vážit si jej za tuto náročnou práci.
Ta ovšem není pro každého. Práce učitele totiž vyžaduje jednak člověka zralého stojícího na vlastních nohách a principech, s nadhledem, dobrým vztahem k lidem stejně jako k sobě, jednak člověka vyjadřujícího životní spokojenost a toužícího na sobě stále pracovat. Nezbytností je poctivá příprava na učitelování složená z vyváženého dílu praxe, teorie, pedagogiky, vývojové psychologie, vzdělávací oblasti – a to ještě není můj výčet jistě úplný. Učitel se při práci s dětmi dostává do takového množství situací, v nichž se musí umět orientovat, podpořit a poradit, že nelze nikdy říci, zdali to či ono ze své přípravy bude či nebude potřebovat. Vytváří pro učení dětí podmínky a musí věcem široce rozumět.
Společnost nemá důležitější lidi než ty, které (spolu)vytvářejí její budoucnost učením, formováním a rozvojem dětí a mladých lidí.
Těším se na dobu, kdy lidé většinově pochopí, že je to práce pro ty nejlepší. Ty, kteří dokáží svoje žáky oslovit svým upřímným zájmem o věc, život i je samotné. Ty, kteří dokážou svoji práci žít. Kteří mají schopnost vyvolávat v žácích otázky. Podle toho se pozná, že probudili zájem. Žáci tyto věci rychle poznají. Emoce je totiž vždy silnější než informace, proto kladu učitelovu laskavost, lidskost a autenticitu na přední místo.
Zdroj: TROJAN, Václav. 2022. Autentická pedagogika