Známkovaním deti nálepkujeme, zhodujú sa odborníci

Veľa pedagógov tak cez školské združenia volá po zmene.

Odborníci na vzdelávanie navrhujú, aby sa zmenil štýl výučby na školách a hlavne samotné hodnotenie žiakov. Môže za to aj pandémia koronavírusu, ktorá poslala tisíce detí na dištančnú výučbu. Pri nej sa ukázalo, že známkovanie nie je efektívne, keď na deti „nedosiahnu“. Poukazujú aj na to, že súčasný systém je veľmi neobjektívny. Nevypovedá nič o pokroku dieťaťa ako osobnosti a kvôli neexistujúcej jasne definovanej stupnici hodnotenia je aj neobjektívne.

Jitka Michnová pracovala ako učiteľka na prvom stupni, v súčasnosti sa venuje vzdelávaniu dospelých. Na známky napriek tomu nespomína rada. „Je to triedenie detí do piatich kategórií, o ktorých ešte ku všetkému nie sú jasné kritériá. Je to viac vyjadrenie intuície jednotlivých učiteľov ako vyjadrenia schopností detí,“ podotýka s tým, že má so známkovaním problém. Podobne to vníma aj Miroslav Houska, učiteľ histórie a spoločenských vied na pražskom Gymnáziu Evolution Južné Mesto. „Známky sú len nálepkou a nevyjadrujú podstatu, čo sa sleduje a skúma,“ hovorí a dodáva, že mu ako učiteľovi nevyhovujú, za ich úplné zrušenie však nie je.

Zdroj: Hospodárske noviny