Ako učiteľka sa snažím dennodenne sledovať informácie z rôznych zdrojov, sledujem novinky na facebooku, youtube.. ale musím priznať, že niekedy sa nechytám.

Napríklad nedávno som hodinu občianskej náuky začala otázkou, „ ako by ste sa charakterizovali?“ Prišiel rad na Petra, ktorý sa postavil a hrubým hlasom vážne z papiera prečítal : „Ráno vstanem, som čarovný.. oblečem sa, som čarovný... zapnem faceboočik a som čarovný.“ Celé mi to prišlo vtipné a kreatívne, ešte som ho aj pochválila, že aké originálne, ale v tom sa všetci začali smiať. Čo je?? Pýtala som sa samej seba  a po chvíli som povedala túto otázku aj nahlas. „Ale nič“,  odvetili takmer zborovo, niečo zahundrali v tom duchu, že sa im páčila Petrova interpretácia.  Aj keď som bola z toho trošku zmätená, nechcela som sa už tomu viacej venovať a pokračovala som vo vyučovaní ďalej.

Prešiel týždeň a spomínaná príhoda mi už postupne začala blednúť, kým som si nevypočula rozhovor dvoch teenegerov.. „Počuj, už si videl tú video ukážku - som čarovný na You Tube? To je ako iná pecka!!“.. „ Čarovný, čarovný...“, stále som nad tým premýšľala.. „že by to malo nejaký súvis?“ Nedalo mi to  a hneď keď som prišla domov, som si vyhľadala spomínané video. Pri pozretí videa som pochopila konečne kontext, čomu sa tie decká smiali. Chlapec v teenegerskom veku natočil vtipné amatérske video o svojom každodennom živote, pričom každú činnosť okorenil tvrdením ,,som čarovný" a Peter to jednoducho napodobnil.

Nasledujúcu hodinu, ktorú som mala s Petrom, som im porozprávala ako som si vypočula rozhovor dvoch chalanov o nejakom videu „ Som čarovný..“ aj ako som si ho doma pozrela a ako som sa nasmiala, že ma dobehli. Samozrejme som ho  poprosila  aj o novú, menej čarovnú charakteristiku. Peter sa nezaprel, po chvíľke premýšľania a písania sa postavil a predniesol... „Okrem toho, že som čarovný  som rozkošný  a mám rád humor ...:-)  Spolu sme sa na tom zasmiali celá trieda, tentoraz všetci.

Táto milá príhoda mi rezonuje v hlave vždy, keď počujem slovíčko čarovný... a je pre mňa hnacím motorom, že naozaj sa treba snažiť nielen žiť s dobou.. ale aj so žiakmi, resp.  snažiť sa pochopiť ich svet.