Spoločnosťou rezonuje v tomto období  slovíčko ŠTRAJK. Sami sme mohli zažiť nekonečný a radikálny štrajk lekárov, ktorí podľa môjho názoru dosiahli svoje. Teda minimálne zvýšenie platov. A čo taký učiteľ?

Tiež požaduje zvýšenie platu, ale prečo vlastne? Ako učiteľka sa stretávam s názorom, že však aj tak tí učitelia okrem učenia nič poriadne nerobia. Majú veľké množstvo prázdnin, chodia si do školy kedy chcú a prídu domov niektorí aj o 14-tej... Toto sú viditeľné argumenty, ktoré nám nehrajú do kariet.. ťažko sa nám obhajuje tvrdením, že za tým je ešte veľa práce doma, pozostávajúcich s výrobou príprav, prezentácií, opravou písomiek...

Sme v začarovanom kruhu. Ľudia často krát nedoceňujú prácu učiteľa, učiteľ sa cíti byť nedocenený a potom, čuduj sa svete, šikovný učiteľ chce z rezortu školstva radšej odísť, lebo sa bojí, že keď tam zostane, situácia ho pohltí a bude z neho iba učiteľ s efektom vyhorenia.

Kvalita učiteľa, a teda aj celého školstva závisí nielen od jeho vedomostnej stránky, ako je pripravený na svoje povolanie, ale  aj od úrovne motivácie.  A zamyslime sa teraz nad tým, ako je motivovaný súčasný  učiteľ? Akurát perspektívou kontinuálneho vzdelávania, atestačnými skúškami, kreditným systémom.. To všetko je síce pekné, ale kde je tu spojitosť s jeho motiváciou byť lepším učiteľom než je.  Stále sa hovorí o kariérnom raste učiteľa, no ok! Ale pýtam sa, ako súvisí úroveň učiteľa s jeho kariérnym stupňom? Stačí to?

Zvýšenie platov považujem za veľmi dôležitý moment. Tu nejde len o to, že učiteľ si bude môcť dovoliť viesť normálnu kvalitu života, ale aj o vnútornú spokojnosť, ktorá by sa mala premietnuť do výchovy a vzdelávania žiakov a študentov.  Treba si uvedomiť, že predpokladom pre efektívny výkon učiteľa nie sú len jeho vedomosti z daného predmetu, ale aj  úroveň motivácie a v neposlednom rade aj podmienky, v ktorých pracuje. Čo je zaujímavé, tak ministerstvo školstva dbá na rozvoj prvého zo spomenutých predpokladov- zavedením kreditového systému. Na rozvoj ostatných faktorov sa však akoby zabudlo. Zisťujem, že človek postupne, chce či nechce, stráca motiváciu, pokiaľ sa cíti byť spoločnosťou nedocenený. A učitelia sú týmto zhubným faktorom obzvlášť vystavení.