Čo sa stane ak vstúpi učiteľ do triedy? Ako kedy. Reakcie sú rôzne. Aplauz typu „Ó“, šuchot, šepot, výkriky, alebo ticho, v ktorom by bolo možné presne identifikovať aj spadnutie špendlíka.

Čo je to autorita? Keď som pred nedávnom položila túto otázku deťom, zamysleli sa a  povedali iba: „To je, keď príde do triedy učiteľ.“

Ich odpoveď odráža spontánny pocit nadradenosti dospelého. S jeho vstupom preberajú na seba rolu žiakov a zároveň intuitívne reagujú na jeho postoje. Môže ísť o pocit radosti, strachu, smútku alebo prekvapenia. Vytvárajú si k nemu vzťah a snažia sa vytvoriť spoločenstvo.

Ako sa to dá? Ponúkam vám aktivitu, ktorá spojila celú triedu v jednu veľkú rodinu. A prirodzene niekde v jej strede stála „mama“ – pani učiteľka.

Názov : Triedna pavučina

Pomôcky: špagát, farbičky, kancelárske papiere, štipce (deti, učiteľ), stoličky v kruhu

Postup edukačnej aktivity:

A:

Učiteľ prinesie do triedy klbko špagátu. Vyhodí ho a povie svoje meno i to, čo sa mu páči na deťoch. Začiatok klbka zaviaže o svoju stoličku, uvoľní špagát a hodí klbko inému dieťaťu. To sa predstaví a povie, čo rado robí na vyučovacej hodine. (variácie: Ktorý vyučovací predmet sa ti najviac páči? Na čo by podľa teba nemal zabúdať dobrý žiak? Čo by mal podľa teba vedieť správny učiteľ? ) Dieťa, ktoré odpovedalo na konkrétnu otázku (môžu sa aj meniť) priviaže špagát o svoju stoličku a klbko hodí ďalšiemu. Postupne v triede vzniká pavučina.

Dôraz

Učiteľ a žiaci sa navzájom o sebe dozvedajú dôležité informácie. Spontánne získavajú predstavy o ich komunite, ktorú vytvárajú jednotlivci.

B:

Keď je pavučina pripravená, dieťa, ktoré drží v ruke pero (ceruzku) hovorí, čo mu pavučina pripomína (cesty, kamarátstva, zmätok) – postupne prichádzajú na to, že učiteľ je ten, ktorý ich naučí ako sa majú orientovať na cestách, ako majú budovať vzťahy, a pomôže im, keď budú mať problém...

C:

Učiteľ požiada dieťa, aby „brnklo“ niektorým špagátom“, následne spoločne počúvajú zvuky. Učiteľ deťom vysvetlí, že je ten, koho majú počúvať, lebo im chce niečo povedať, ale zároveň sú tu aj oni a môžu sa učiť medzi sebou, tak ako keď splietali pavučinu.

D:

Učiteľ rozdá deťom papiere a požiada ich, aby na ne nakreslili seba. Potom ich pripevnia na pavučinu. Učiteľ kreslí tiež, ale na papier inej farby. Deti vidia, že v pavučine má miesto každý  a spontánne prijímajú aj učiteľa, ktorý svoj obrázok dáva do stredu.

Cieľ:

Deti si vytvára vzťah k učiteľovi, pričom komunikuje svoje vlastné postoje nielen voči nemu, ale k prostrediu klímy v triede a kamarátstva.

Ak je priestor a možnosť je vhodné, ak pavučina ostane v triede počas celého roka. V prípade problémov, či „nejasností“ a napätí v triede, na ňu možno zavesiť slová, alebo obrázky. Keď ich dieťa vidí, spomenie si na správne poslanie učiteľa a jeho autority a bude sa snažiť o to, aby aj pavučina bola stále pevná...

Neveríte? Vyskúšajte... Oplatí sa to.